Zitat von Schaf:

Zitat von NochOhne32:

Zitat von Schaf:

5x Lesen
3x Schreiben
6x Mathe
= 14
Durch 5 Tage = 3

Bei uns mussten sie die Wörter ganz pro Farbe schreiben. Also erst das Wort in lila, dann blau usw.

Es geht - glaube ich darum - ein bisschen Abwechselung rein zu bringen. Das Kind schreibt das Kind nicht 6x sondern hat dazwischen noch kurz Pause mit Stift Wechsel und am Ende schaut es schöner aus.

Nicht 5 Tage, sondern 3 Tage... Vom 18. - 20.3.20

8x Mathe - es sind 2x 2 Seiten dabei, die bearbeitet werden müssen....

Und Lesen ist nur die Fiebelseite, das Andere ist lesen und ausfüllen.

Beim Schreiben sind die AB beidseitig bedruckt...

Aber zur Not machen wir morgen den Rest und ich schau mir Sonntag die neue Liste an...

Ach so. Oh. Das hatte ich wohl übersehen. Ja, dann ist es viel!
Bei uns sie die Arbeitsblätter sehr gemischt. Beim einen muss man 10 Wörter schreiben und ein Bild malen und beim anderen 28.382.481 Aufgaben rechnen.

Bei uns gab es für den Fuchs ein Arbeitsplan für Mathe und einen für Deutsch, wo einfach alles drauf stand, was er erledigen soll bis Ostern....ohne Tages oder Wochenabschnitte. Das finde ich für die Kleinen sehr unpraktisch. Ich habe es an sein Leistungsniveau angepasst und für ihn Wochenpläne draus gemacht. Kinder sind wesentlich motivierter, wenn sie ihre geschafften Aufgaben abhaken können (jedenfalls meins)

Aber es ist auf jeden Fall sehr viel, was er schaffen soll. Dabei wollte ich die Zeit nutzen und an seiner Sauklaue arbeiten

Zitat von Schaf:

Hat jemand von Euch die Anton Familien App? Lohnt die sich?
Mein Sohn hat gestern "Deutsch als Fremdsprache - 1. Klasse" gemacht....... Grmpf. Ich würde ihm gerne nur bestimmte Bereiche frei geben.

Wir haben die und finden es super....

Meine beiden Erstklässler und meine drittklässlerin spielen damit echt lange.... Wir haben ein paar alte Handys raisgekramt und dort die App installiert und so haben Sie jederzeit Zugriff darauf...

Ich kannbestimmte Aufgaben anpinnen und auf meinem Handy schauen, ob sie diese erledigt haben...

Zitat von pinkcat92:

Zitat von sia87:

Zitat von pinkcat92:

Guten Morgen ihr Lieben.
Erstmal vorweg. Ich finde den Thread richtig Klasse.
Meine Große ist in der zweiten Klasse. Bei ihr wird LRS vermutet, zusätzlicher Förderunterricht findet sonst in der Schule statt.
Nun ist es so das wir von der Schule kaum Aufgaben bekommen haben und ich mir natürlich sorgen mache das sie das alles so hinbekommt und nicht wieder noch weiter abrutscht.
Wir haben Montag aufbekommen 5 Seiten in Deutsch im Arbeitsheft und bereite die Buchvorstellung vor.
Mathe sollen sie wiederholen im 100er Bereich und Malfolge 2,5,10 auswendig lernen.
Mathe ist bei uns nicht so das Problem. Das kriegt sie gut hin und arbeitet jeden Tag eine A4 Seite mit Aufgaben die ich ausgearbeitet habe jetzt anhand des Buches und der Arbeitshefte.
In Deutsch sieht das halt anders aus. Ich weiß auch nicht ob wir noch zusätzliche Aufgaben nächste Woche bekommen weil die Kommunikation der Schule komplett fehlt.
Wir machen das jetzt erstmal so das die entweder ein langes Gedicht anschreibt und dann zusätzlich eine Seite im Arbeitsheft macht (ich hatte zum Glück Anfang des Jahres ein falsches Heft gekauft sodass wir das jetzt nutzen können) oder sie schreibt ein kurzes Gedicht ab und dafür 3-4 Seiten im Arbeitsheft.
Ich habe halt echt Angst das wir das nicht aufgefangen bekommen. Das abschreiben klappt soweit ganz gut bis auf kleine Fehler, aber sobald sie selbstständig was schreiben soll kommen die Haufen Fehler obwohl wir das Wörterbuch immer direkt neben liegen haben zum reinschauen.

Vielleicht habt ihr ja noch ein paar Tipps was wir machen können.

Erstmal finde ich es toll, dass du dir so viel Mühe gibst, deiner Tochter zu helfen. Das rechne ich jedem Elternteil hoch an. Ich weiß selbst, dass es nicht einfach ist, sein eigenes Kind zu fördern.

Was die LRS angeht, kann ich eigentlich nicht wirklich was raten, da ich dafür erst testen (lassen) müsste, in welchen Bereichen der Lese- Rechtschreib-Kompetenz ihre eigentlichen Probleme liegen.

Die Idee des Abschreibens ist aber immer ein guter Anfang, um mit Kindern das konzentrierte Lesen und Schreiben zu üben. In einem Post weiter vorn habe ich zu, Rechtschreib-üben schon mal kurz erwähnt, dass es unabdingbar ist, dass die Kinder den Mindestwortschatz ihrer Jahrgangsstufe auswendig lernen. Den Mindestwortschatz findest du meistens in den Büchern oder Arbeitsheften ganz hinten, oder aber auf der Seite eures Bildungsservers (da hat ja jedes Land noch so seine Eigenheiten).

Bei Kindern mit einer LRS würde ich z.B. auf Lückentexte zurückgreifen, oder Wörter als Schlüsselwörter vorgeben (somit ist sicher gestellt, dass sie diese Wörter auf jeden Fall richtig schreibt)....
Mach es deinem LRS- Kind leicht. Versuche sie mit Spielen zu motivieren. Oftmals sind Kinder mit einer Teilleistungsstörung so verzweifelt und demotiviert, dass jegliche Förderung nichts bringt, weil es nicht an sich selbst glaubt.

Bei ihr ist es halt, so unsere Auffassung und die der Lehrerin, das sie die Grundlagen kann, also sie weiß wann man was wie schreibt. Aber sie kriegt es nicht umgesetzt.
Testen wollen die erst in der vierten Klasse.

Aber danke für den Tipp mit den Lückentexten. Das werde ich Mal vorbereiten. Wir haben leider keinen Drucker also muss das so alles irgendwie gehen. Nach dem Mindestwortschatz werde ich auch nachher direkt Mal schauen. Danke schön.

Ja. Sie ist da sehr am verzweifeln und es ist zu wahnsinnig schwer sie zu motivieren.

Dann würde ich gar nicht mal behaupten, dass sie eine LRS hat- WOBEI DAS NUR EIN TEST BEWEISEN KANN, sondern, dass sie eventuell "Konzentrationsschwierigkeiten/ Lernschwierigkeiten" hat. Damit meine ich aber nicht, dass sie nicht still an einer Aufgabe arbeiten kann, sondern dass es für sie jede Menge Anstrengung ist, Regeln zu übertragen.

Aber ich möchte mich da nicht zu weit aus dem Fenster lehnen. Für solche Diagnosen benötigt man wirklich dringend einige Tests. Ich kann dir aber verraten, dass ich es in der 4. Klasse definitiv als zu spät empfinde, um zu testen. Aber auch da arbeitet jedes Land, wenn nicht sogar jede Schule anders.

Zitat von sia87:

Zitat von pinkcat92:

Zitat von sia87:

Zitat von pinkcat92:

Guten Morgen ihr Lieben.
Erstmal vorweg. Ich finde den Thread richtig Klasse.
Meine Große ist in der zweiten Klasse. Bei ihr wird LRS vermutet, zusätzlicher Förderunterricht findet sonst in der Schule statt.
Nun ist es so das wir von der Schule kaum Aufgaben bekommen haben und ich mir natürlich sorgen mache das sie das alles so hinbekommt und nicht wieder noch weiter abrutscht.
Wir haben Montag aufbekommen 5 Seiten in Deutsch im Arbeitsheft und bereite die Buchvorstellung vor.
Mathe sollen sie wiederholen im 100er Bereich und Malfolge 2,5,10 auswendig lernen.
Mathe ist bei uns nicht so das Problem. Das kriegt sie gut hin und arbeitet jeden Tag eine A4 Seite mit Aufgaben die ich ausgearbeitet habe jetzt anhand des Buches und der Arbeitshefte.
In Deutsch sieht das halt anders aus. Ich weiß auch nicht ob wir noch zusätzliche Aufgaben nächste Woche bekommen weil die Kommunikation der Schule komplett fehlt.
Wir machen das jetzt erstmal so das die entweder ein langes Gedicht anschreibt und dann zusätzlich eine Seite im Arbeitsheft macht (ich hatte zum Glück Anfang des Jahres ein falsches Heft gekauft sodass wir das jetzt nutzen können) oder sie schreibt ein kurzes Gedicht ab und dafür 3-4 Seiten im Arbeitsheft.
Ich habe halt echt Angst das wir das nicht aufgefangen bekommen. Das abschreiben klappt soweit ganz gut bis auf kleine Fehler, aber sobald sie selbstständig was schreiben soll kommen die Haufen Fehler obwohl wir das Wörterbuch immer direkt neben liegen haben zum reinschauen.

Vielleicht habt ihr ja noch ein paar Tipps was wir machen können.

Erstmal finde ich es toll, dass du dir so viel Mühe gibst, deiner Tochter zu helfen. Das rechne ich jedem Elternteil hoch an. Ich weiß selbst, dass es nicht einfach ist, sein eigenes Kind zu fördern.

Was die LRS angeht, kann ich eigentlich nicht wirklich was raten, da ich dafür erst testen (lassen) müsste, in welchen Bereichen der Lese- Rechtschreib-Kompetenz ihre eigentlichen Probleme liegen.

Die Idee des Abschreibens ist aber immer ein guter Anfang, um mit Kindern das konzentrierte Lesen und Schreiben zu üben. In einem Post weiter vorn habe ich zu, Rechtschreib-üben schon mal kurz erwähnt, dass es unabdingbar ist, dass die Kinder den Mindestwortschatz ihrer Jahrgangsstufe auswendig lernen. Den Mindestwortschatz findest du meistens in den Büchern oder Arbeitsheften ganz hinten, oder aber auf der Seite eures Bildungsservers (da hat ja jedes Land noch so seine Eigenheiten).

Bei Kindern mit einer LRS würde ich z.B. auf Lückentexte zurückgreifen, oder Wörter als Schlüsselwörter vorgeben (somit ist sicher gestellt, dass sie diese Wörter auf jeden Fall richtig schreibt)....
Mach es deinem LRS- Kind leicht. Versuche sie mit Spielen zu motivieren. Oftmals sind Kinder mit einer Teilleistungsstörung so verzweifelt und demotiviert, dass jegliche Förderung nichts bringt, weil es nicht an sich selbst glaubt.

Bei ihr ist es halt, so unsere Auffassung und die der Lehrerin, das sie die Grundlagen kann, also sie weiß wann man was wie schreibt. Aber sie kriegt es nicht umgesetzt.
Testen wollen die erst in der vierten Klasse.

Aber danke für den Tipp mit den Lückentexten. Das werde ich Mal vorbereiten. Wir haben leider keinen Drucker also muss das so alles irgendwie gehen. Nach dem Mindestwortschatz werde ich auch nachher direkt Mal schauen. Danke schön.

Ja. Sie ist da sehr am verzweifeln und es ist zu wahnsinnig schwer sie zu motivieren.

Dann würde ich gar nicht mal behaupten, dass sie eine LRS hat- WOBEI DAS NUR EIN TEST BEWEISEN KANN, sondern, dass sie eventuell "Konzentrationsschwierigkeiten/ Lernschwierigkeiten" hat. Damit meine ich aber nicht, dass sie nicht still an einer Aufgabe arbeiten kann, sondern dass es für sie jede Menge Anstrengung ist, Regeln zu übertragen.

Aber ich möchte mich da nicht zu weit aus dem Fenster lehnen. Für solche Diagnosen benötigt man wirklich dringend einige Tests. Ich kann dir aber verraten, dass ich es in der 4. Klasse definitiv als zu spät empfinde, um zu testen. Aber auch da arbeitet jedes Land, wenn nicht sogar jede Schule anders.

Ja. Ich finde es definitiv auch zu spät. Bin auch viel am reden mit der Klassenlehrerin und mit der Lehrerin die den Förderunterricht macht. Also wir stimmen uns da schon sehr genau ab auch was die Förderung Zuhause angeht. Also eigentlich. Ich glaub auch Grad deshalb macht es mich so unsicher Grad weil diese Abstimmung der "Maßnahmen" nicht mehr gegeben ist.

Wir haben damals über dieses Institut testen lassen, es wird auch von der Schule anerkannt:
https://www.los.de/standorte

Sie geht dort auch in die Nachhilfe für Rechtschreibung und ich habe den Eindruck, dass es gut hilft. Ihre Rechtschreibung ist deutlich besser geworden.

Zitat von sia87:

Bei uns gab es für den Fuchs ein Arbeitsplan für Mathe und einen für Deutsch, wo einfach alles drauf stand, was er erledigen soll bis Ostern....ohne Tages oder Wochenabschnitte. Das finde ich für die Kleinen sehr unpraktisch. Ich habe es an sein Leistungsniveau angepasst und für ihn Wochenpläne draus gemacht. Kinder sind wesentlich motivierter, wenn sie ihre geschafften Aufgaben abhaken können (jedenfalls meins)

Aber es ist auf jeden Fall sehr viel, was er schaffen soll. Dabei wollte ich die Zeit nutzen und an seiner Sauklaue arbeiten

Mein großer hatte einen Hausaufgaben-Plan bekommen. Also:

Montag: Heft... Blatt...
Dienstag: Heft... Blatt...
usw

Finde ich unpraktisch.

Ich habe es auch umgeschrieben. In Deutsch bspw. die 3 Schleichdiktate zum abhaken, 3x den Satz der Woche und alle Arbeitsblätter darunter.
Und natürlich zum Abhaken!!! Wenn man es nicht abhaken kann ist es doof.

Und das klappt gut.

Aber auch hier merkt man dass Freitag ist. Die kleinen haben keine Geduld und die Großen keinen Bock

Zitat von serap1981:

Ich hänge mich mal dran, weil ich mit dem, was die Lehrer bieten, massiv unzufrieden bin.
Physik, 10. Klasse Gym, zwei Aufgaben diese Woche:
1. Definition S.xyz im Buch mit eigenen Worten zusammen fassen
2. Definition (halbe Seite Text) abschreiben

Was würdet ihr daraus machen? Thema ist Wellen und Schwingungen. Die erste Definition ist die der Welle, die zweite die der Schwingung.

Vielleicht hier nochmal eine schöne Beschreibung:
https://learnattack.de/physik/schwingungen-und-wel len

Ich würde versuchen, da auch Tabellen zu machen. Mit Unterschieden, Gemeinsamkeiten, Beispielen.

Noch eine schnelle Frage: Hat jemand eine Übersicht der Schulausgangsschrift zum Ausdrucken? Gerne bunt und schön?

So wie das hier, nur eben in besserer Auflösung?

https://www.amazon.de/Fragenbär-Lernposter-großes- Schreibschrift-ABC-Schulausgangsschrift-Fragenbär/ dp/3940811289

Zitat von Schaf:

Noch eine schnelle Frage: Hat jemand eine Übersicht der Schulausgangsschrift zum Ausdrucken? Gerne bunt und schön?

So wie das hier, nur eben in besserer Auflösung?

https://www.amazon.de/Fragenbär-Lernposter-großes- Schreibschrift-ABC-Schulausgangsschrift-Fragenbär/ dp/3940811289

Gefunden!
https://media.moluna.de/images/bilder/a139/754/978 3940811295_24_9783940811295.jpg

Falls es noch jemand will

Zitat von Cookie88:

Zitat von NochOhne32:

Wir müssen auch erst am Ende alles abgeben. Dafür müssen die Kids auch alle Aufgaben in extra dafür angeschafften Heften schreiben, sodass die Lehrer diese dann in Ruhe kontrollieren können.

Das sind jetzt die Aufgaben, die meine beiden 1. Klässler für 3 Tage bekommen haben....

Was meint ihr, ist das ok so, oder zuviel? Ich kann das echt schwer abschätzen, merke nur, dass wir definitiv morgen länger machen müssen, oder uns am Samstag nochmal ransetzen müssen.

Hier beim Erstklässler täglich:
1 Seite Arbeitsheft Deutsch
1 Seite Leseheft
1 Seite Arbeitsheft Mathe
1-2 Seite Arbeitsbuch Mathe
1 Seite irgendwas anderes zB HSU

Wir bekommen täglich die Aufgaben per Mail und werden fürs Wochenende auch welche bekommen.

Ich finde euer Pensum somit in Ordnung.

Wir sind zwar 2. Klasse, aber wir haben für die nächsten 3 Wochen!!! das hier in Deutsch und Mathe...
Sachunterricht folgt evtl. noch...

Mathe war jetzt kein Problem, da werden wir heute schon fertig, obwohl wir bisher nur 2-3 Stunden dran gearbeitet haben. Ist aber Glück, dass unsere Jüngste das sofort verstanden hat (ist ja ein neues Thema, sprich Multiplikation einführen).

Deutsch werden wir sehen, ist wohl viel Schreibarbeit...
Eures sieht für mich daher verhältnismäßig viel aus für 3 Tage!

Zitat von BlödmannVomDienst:

Zitat von Cookie88:

Zitat von NochOhne32:

Wir müssen auch erst am Ende alles abgeben. Dafür müssen die Kids auch alle Aufgaben in extra dafür angeschafften Heften schreiben, sodass die Lehrer diese dann in Ruhe kontrollieren können.

Das sind jetzt die Aufgaben, die meine beiden 1. Klässler für 3 Tage bekommen haben....

Was meint ihr, ist das ok so, oder zuviel? Ich kann das echt schwer abschätzen, merke nur, dass wir definitiv morgen länger machen müssen, oder uns am Samstag nochmal ransetzen müssen.

Hier beim Erstklässler täglich:
1 Seite Arbeitsheft Deutsch
1 Seite Leseheft
1 Seite Arbeitsheft Mathe
1-2 Seite Arbeitsbuch Mathe
1 Seite irgendwas anderes zB HSU

Wir bekommen täglich die Aufgaben per Mail und werden fürs Wochenende auch welche bekommen.

Ich finde euer Pensum somit in Ordnung.

Wir sind zwar 2. Klasse, aber wir haben für die nächsten 3 Wochen!!! das hier in Deutsch und Mathe...
Sachunterricht folgt evtl. noch...

Mathe war jetzt kein Problem, da werden wir heute schon fertig, obwohl wir bisher nur 2-3 Stunden dran gearbeitet haben. Ist aber Glück, dass unsere Jüngste das sofort verstanden hat (ist ja ein neues Thema, sprich Multiplikation einführen).

Deutsch werden wir sehen, ist wohl viel Schreibarbeit...
Eures sieht für mich daher verhältnismäßig viel aus für 3 Tage!

Ich finde das recht übersichtlich für 3 Wochen.

Unsere Lehrerin hat nochmal betont dass das nicht nur Hausaufgabenniveau ist sondern eben eher Schulersatz rein zeitmäßig.

Das ist unser pensum für diese Woche gewesen. Zusätzlich haben wir jetzt arbeitsaufträge für su und Kunst bekommen. (su ein Plakat und Referat über Irland, da freut sich die Mama und muss aufpassen, dass sie es nicht selbst macht )
Lina ist kein sonderlich diszipliniertes Kind und schafft das locker.
Daher empfinde ich es fast als zu wenig.
Wir machen momentan jetzt noch viel über Scoyo und Anton zusätzlich.

Zitat von Cookie88:

Zitat von BlödmannVomDienst:

Zitat von Cookie88:

Zitat von NochOhne32:

Wir müssen auch erst am Ende alles abgeben. Dafür müssen die Kids auch alle Aufgaben in extra dafür angeschafften Heften schreiben, sodass die Lehrer diese dann in Ruhe kontrollieren können.

Das sind jetzt die Aufgaben, die meine beiden 1. Klässler für 3 Tage bekommen haben....

Was meint ihr, ist das ok so, oder zuviel? Ich kann das echt schwer abschätzen, merke nur, dass wir definitiv morgen länger machen müssen, oder uns am Samstag nochmal ransetzen müssen.

Hier beim Erstklässler täglich:
1 Seite Arbeitsheft Deutsch
1 Seite Leseheft
1 Seite Arbeitsheft Mathe
1-2 Seite Arbeitsbuch Mathe
1 Seite irgendwas anderes zB HSU

Wir bekommen täglich die Aufgaben per Mail und werden fürs Wochenende auch welche bekommen.

Ich finde euer Pensum somit in Ordnung.

Wir sind zwar 2. Klasse, aber wir haben für die nächsten 3 Wochen!!! das hier in Deutsch und Mathe...
Sachunterricht folgt evtl. noch...

Mathe war jetzt kein Problem, da werden wir heute schon fertig, obwohl wir bisher nur 2-3 Stunden dran gearbeitet haben. Ist aber Glück, dass unsere Jüngste das sofort verstanden hat (ist ja ein neues Thema, sprich Multiplikation einführen).

Deutsch werden wir sehen, ist wohl viel Schreibarbeit...
Eures sieht für mich daher verhältnismäßig viel aus für 3 Tage!

Ich finde das recht übersichtlich für 3 Wochen.

Unsere Lehrerin hat nochmal betont dass das nicht nur Hausaufgabenniveau ist sondern eben eher Schulersatz rein zeitmäßig.

Ja sag ich ja. Da find ich das für 3 Tage hingegen viel.

Die Mittlere hingegen muss wirklich jeden Tag mehrere Stunden was machen. Die hat gefühlt für 2 Monate Aufgaben bekommen (5. Klasse).

Ich merke mir den Thread auch mal.

Hier hat es die Woche gut geklappt. Wir haben vormittags fest "Schule" und da gibt es auch keine Diskussion. Das dauert etwa 2 - 2,5 Stunden, dazwischen gibt es eine kleine Pause. Nachmittags darf sie noch mit der Anton-App üben und sich so Punkte für Online-Spiele erlernen. Das ist aber freiwillig.

Von der Lehrerin gibt es einen Wochenplan, den es abzuarbeiten gilt. Der Plan dieser Woche war sehr übersichtlich, von daher waren wir immer schnell durch. Ich habe dann noch zusätzliche Übungen dazu gegeben.

Zitat von maeh:

Zitat von Teechen:

Zitat von maeh:

Zitat von Teechen:

...

Ja ich WEIß das, aber mein Kind rechnet dann von elf auf zehn zurück (11-10=1) und dann die 10+4 und die vorherige ausgerechnete 1 wieder dazu (10+4=14+1=15). Das ist für eine Aufgabe Plus und Minus und insgesamt drei Rechnungen.

Kannst du die Lehrerin fragen wie der rechenweg richtig ist? Mein Sohn zb hört auch nicht immer richtig zu und macht wie er denkt und erzählt es mir auch so.

Ich hab von ihr noch keine Rückmeldung, deswegen verzweifel ich ja auch

So also die Lehrerin möchte, dass man in fünfer Schritten rechnet. Also 5/10/15/20. Und dafür ein Hilfsmittel nutzt, so vier Quadrate mit je Platz für fünf Plättchen und das Ergebnis so vor allem sieht und durch das Schieben der Plättchen zur Lösung kommt. Als Beispiel hat sie 7+5 genannt, was im Rechenweg dann 7+3+2 sein soll.

Soviel zur Theorie. In der Praxis versteh ich trotzdem nur Bahnhof. und ich finde es unnötig kompliziert. Aber darauf baut wohl alles auf und ich kann schlecht vier Wochen Zuhause anders rechnen lassen.

Ich hasse Mathe!